Iris Stammberger, Doctora en Estudios Interdisciplinarios mención estudios cognitivos de la Universidad de Tufts, Master en Psicología Clínica mención dinámicas de grupos del Cambridge College, Master en Ciencias de la Ingeniería Eléctrica de la Universidad Central de Venezuela, Diplomada en Interacción Humana computado de la Universidad de Tufts, Ingeniero Eléctrico de la Universidad Central de Venezuela, está certificada como Project Manager profesional por el Project Manager Institute (PMP).
Dra. Stammberger posee experiencia como profesora universitaria. Actualmente es parte del equipo docente en Bentley College en Waltham, Massachusetts. Ha impartido cátedras de diversos temas asociados a la psicología e ingeniería cognitiva en Lesley University, Tufts University y Phoenix University. Fundadora de Lionza Education y su directora ejecutiva, creadora del TALBOK™ metodología que permite en base a principios, practicas y herramientas diseñar ambientes efectivos de aprendizaje e innovación. Su campo de interés, como científico cognitivo, se relaciona con la innovación y el aprendizaje como actividad de humana central en cualquier contexto.
Su carrera se ha enfocándose en la pregunta de cómo el conocimiento se genera y se asimila en comunidades de enseñanza y en comunidades de prácticas. Esta pregunta ha sido centro de su interés permanente en su desarrollo profesional. Durante su carrera ha diseñado e implementado proyectos de consultoría a gran escala para una variedad de organizaciones e industrias en Latino América como el Metro de Caracas, Banco Interamericano de Desarrollo, Banco mundial, Electricidad de Caracas, PDVSA, Edelca, Cadafe. Unido a la observación sistemática de la enseñanza y aprendizaje en diferentes entornos de aprendizaje, en su experiencia como docente universitaria, han sido elementos cruciales en la creación de las herramientas que sustentan su trabajo actual.
Dra. Stammberger es experta en la creación de ambientes de enseñanza aprendizaje que apoyen el aprendizaje profundo y la innovación. Su enfoque considera las mejores prácticas para el desarrollo curricular y el diseño de objetos de aprendizaje; las dimensiones del aprendizaje (resolución de problemas, colaboración, motivación, etc.) y estilos de aprendizajes, los últimos avances en protocolos de evaluación, y la aplicación de principios de administración del conocimiento y de calidad a ambientes de aprendizaje.
